在青少年儿童的学习过程中，我们会发现有些孩子经常会表现出左右混淆不分，分辨字母、数字困难（比如将字母C写反，B与D、P与Q分辨困难）；易疲劳，在写字阅读时眼睛偏斜、揉眼；衡量字的大小和空间困难，因为空间感较差；还有一些孩子则可能表现为看东西时间长后，容易出现重影或者头痛的现象，在阅读时候会出现丢字和跳行；有些还存在集合不足、单眼运动的困难；相似的单词容易混淆，习惯用另一个字来代替。除此之外，还有些孩子存在眼手协调障碍、抄写困难、写字和阅读的姿势不正确等问题，这些都与视认知的功能障碍有一定的相关性。那么，当遇到这些问题时该如何解决？让我们跟随天津市眼科医院眼科视觉训练室江洋琳主任的讲解来一探究竟吧！
一．什么是视认知
视认知是指人们能够准确认知与定位周围环境客观物体的一种视认知技巧，简单说，即从周围的环境中处理和组织视觉信息的能力，通常需要整合人体所有感知经验，包括视力、声音、触觉、嗅觉、身体平衡能力及运动协调能力，即需要整合全身各方面感知系统的能力，然后做出反应。
二．视认知的重要性
首先，人类对外界事物的感知90%都是通过人眼获取的，所以视认知在人对事物的感知过程中，所占比例很大。其次，对于青少年儿童，他们在学习过程中，有75%的感知通过视觉获得，有些文献报道视认知困难的孩子，通常会遇到学习上的困难。
三．视认知的具体内容、检查方法、训练方法
视认知主要包括三大块内容：第一，视觉空间系统，也就是分辨左、右的能力；第二，视觉分析系统，即视觉辨认、视觉记忆、视觉闭合等；第三，眼手协调系统。
与相对应的检查方法有所区分，其中视觉空间系统检查方法为Piagert左右意识测验和Gardner翻转频率测试。训练方法则用Suny拍手跺脚游戏、箭头练习等方法；视觉分析系统则用TVPS的视觉分析技巧检查，训练的时候可以用几何立体板等。眼手协调系统则用VMI眼手协调检查，训练则采用彩色棒击球训练、羽毛球拍套球训练等方法。
